Educación en tiempos de cambio
En un entorno marcado por la aceleración tecnológica y desafíos sociales sin precedentes, las instituciones académicas enfrentan la imperante necesidad de evolucionar. Este fenómeno no solo busca preservar la calidad educativa, sino garantizar la supervivencia institucional frente a la obsolescencia.
Directivos de colegios de México y Colombia participaron en la sexta edición del Seminario de Innovación Tecnológica, organizado por Ticmas durante la Feria del Libro. El evento reunió a Rosa Martínez Trejo (Colegio DEHCA), Humberto Ortiz Pérez (Colegio Mexicano Los Ángeles), Daniela Quadrio (Colegio Anglo Colombiano) y Lenny González (Colegio Philadelphia Internacional), quienes compartieron sus experiencias bajo la moderación de Patricio Zunini.
La vocación docente en el centro del cambio
El debate inició con una reflexión sobre el origen contextual de las nuevas metodologías pedagógicas: “Las pedagogías no surgen de la nada, sino que nacen de un contexto: de la necesidad de responder a una situación social, a un aprendizaje o incluso a las ideas de una institución“, destacó el moderador.
Rosa Martínez enfatizó que la pandemia aceleró la adopción irreversible de herramientas digitales: “La pandemia nos dejó que si o si tenemos que usar las plataformas educativas“. La capacitación integral -incluyendo a maestros, alumnos y padres- se convirtió en una condición de supervivencia: “Si no nos capacitábamos desaparecíamos“, sentenció.
Humberto Ortiz subrayó la responsabilidad directiva en este proceso de transformación: “Como directores nos corresponde desarrollar, proponer, dirigir y crear“. Enfatizó la diversidad de necesidades educativas por nivel escolar, exigiendo estrategias diferenciadas: “Muchas escuelas murieron, otras sobrevivimos. Los líderes tuvimos que hacernos responsables y tomar un control muy serio de la institución“.
Construyendo comunidades educativas inclusivas
Daniela Quadrio destacó la importancia del liderazgo sensible: “Es fundamental pensar en cómo preparo a los chicos para el mundo, cómo les doy las herramientas. El rol del líder es escuchar las necesidades y brindar los recursos para llevar a cabo los proyectos que son tan valiosos“. La vocación docente fue reafirmada como eje fundamental: “Ser docente es vocacional, nace del corazón. La motivación más grande es acompañar a los chicos para que sean exitosos en todo lo que hagan“.
Lenny González enfatizó el poder transformador de la motivación interna: “La inspiración es conectar con el deseo. Ser docente es una vocación y eso es un deseo que hay que mantener vivo“. Su institución implementó el Proyecto Hearting, iniciativa que promueve el desarrollo socioemocional desde el concepto de “amor fraternal”.
Innovación con enfoque humano
Los directivos coincidieron en la necesidad de equilibrar rigor académico con acompañamiento emocional. Ortiz Pérez explicó: “Buscamos que los chicos se identifiquen con la escuela y su modelo y que los padres confíen en los educadores que van a estar a cargo del cuidado de sus hijos“. Para Daniela Quadrio, el manejo de límites es clave en el proceso formativo: “El límite es una oportunidad para aprender la toma de decisiones del estudiante y entender el conflicto como parte del aprendizaje“.
Rosa Martínez destacó la importancia de construir confianza con el personal docente: “Como directora les di confianza a los docentes de que no van a estar solos y que lo van a lograr. Los resultados, buenos y malos, son siempre de todo el equipo“. La estrategia de integración progresiva de los sectores más resistentes al cambio fue presentada como clave para una transformación sostenible: “No todo lo que hacemos lo estamos haciendo bien, pero lo vamos a ir perfeccionando“.
